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Gamificação: da escola para comunidade

Brenda Christ Severo e João Davi da Silva Santos são estudantes da Escola Municipal de Ensino Fundamental João Goulart, de São Leopoldo. Com o projeto Teen Community, através da gamificação, eles criaram um jogo que conta a história da escola e da comunidade Vila Brás. This talk was given at a TEDx event using the TED conference format but independently organized by a local community. Learn more at https://www.ted.com/tedx

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A programação de jogos para aprender e ensinar - TEDxUnisinosSalon

Arthur Cardoso de Souza e Gustavo Trein da Luz são estudantes do Ensino Fundamental. A partir de projetos educativos de meio ambiente desenvolvidos na Escola Municipal Irmão Weibert, em São Leopoldo, e com a parceria da Secretaria de Educação da cidade, eles se apropriaram da linguagem da programação para desenvolver jogos e ensinar outros estudantes por meio dos games. Com apenas 10 anos de idade eles já ensinam outras crianças a programar jogos. This talk was given at a TEDx event using the TED conference format but independently organized by a local community. Learn more at https://www.ted.com/tedx

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In Vino Veritas Processo de Construção

Processo de desenvolvimento do Alternate Reality Game - ARG “In Vino Veritas (IVV)”. O principal objetivo foi compreender o potencial do hibridismo, da multimodalidade, da pervasividade e da ubiquidade, aliados a perspectiva dos games, enquanto possibilitadores de experiências de conhecimento, envolvendo as áreas de Enologia, Gastronomia, Química e História da imigração italiana, no município de Bento Gonçalves-RS. O IVV é jogado na zona rural e urbana, por meio de dispositivos móveis e se desenvolve a partir de uma narrativa inicial onde três personagens modelados em 3D (disparados por marcadores e realidade misturada) instigam o jogador a realizar missões em pontos específicos, envolvendo pessoas da comunidade local - “Pistas Vivas”. O game pode ser colaborativo, na medida em que os jogadores se tornam autores, socializando as experiências de conhecimento construídas no game. A metodologia para o desenvolvimento e pesquisa foi inspirada no conceito de Living Lab, proposto por William J. Mitchell e, no método cartográfico de pesquisa-intervenção, inicialmente proposto por Kastrup, como forma de acompanhar o processo construído.

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In Vino Veritas Gameplay

Processo de desenvolvimento do Alternate Reality Game - ARG “In Vino Veritas (IVV)”. O principal objetivo foi compreender o potencial do hibridismo, da multimodalidade, da pervasividade e da ubiquidade, aliados a perspectiva dos games, enquanto possibilitadores de experiências de conhecimento, envolvendo as áreas de Enologia, Gastronomia, Química e História da imigração italiana, no município de Bento Gonçalves-RS

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This Is Your Child's Brain on Videogames | WSJ

As many parents know, turning off a child's gaming console in the middle of gameplay is a surefire way to trigger a tantrum. WSJ Family & Tech columnist Julie Jargon explains why.

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We are legion: The Story of the Hacktivists (Nós somos a Legião: A história dos hacktivistas)

O documentário conta, a partir de depoimentos de hackers, acadêmicos e net-ativistas, a trajetória do hacktivismo nos Estados Unidos, o surgimento do grupo Anonymous e sua colaboração com outros movimentos, como a Primavera Árabe e o Occupy Wall Street (que se expandiu para o cenário global).

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Programação e Língua Inglesa: alunos criam jogo sobre Novo Hamburgo com Ozobot

Depois de vivenciarem muitos passeios pela quadra da escola, interações com mapas impressos e pelo Google Maps, pesquisas e aulas gamificadas, os estudantes criaram um jogo híbrido que acontece de forma analógica e digital.

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Alunos criam jogo sobre Novo Hamburgo usando o Ozobot

As turmas dos 3ºs anos A e B do Ensino Fundamental Bilíngue da IENH - Unidade Pindorama seguem com os estudos sobre a cidade de Novo Hamburgo e a imigração alemã. Orientados pela Professora Janaína Menezes, nas aulas em Inglês, estão desenvolvendo conhecimentos sobre programação e jogos.

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Ágora do Saber: um game pervasivo sobre a cultura na cidade de Bento Gonçalves.

O Ágora do Saber é um game híbrido, multimodal, pervasivo e ubíquo relacionado ao Patrimônio Histórico Artístico e Cultural do município de Bento Gonçalves/RS/Brasil. Envolveu a parceria entre o Grupo de Pesquisa GPe-dU UNISINOS/CNPq, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Bento Gonçalves e a Secretaria de Cultura do Município de Bento Gonçalves. O game é para dispositivos móveis, usa realidade aumentada, geolocalização, personagens e cenários em 3D, ocorre no espaço geográfico da cidade onde personagens instigam o jogador a visitar locais específicos e realizar missões interagindo com o Patrimônio Histórico Cultural material e imaterial - constituído por informações fornecidas pelo jogo e por pessoas referências na comunidade, que integram a Biblioteca Viva. O objetivo é possibilitar experiências de conhecimento, incluindo a cidade como espaço de aprendizagem. O conceito de Living Lab e o método cartográfico de pesquisa-intervenção foram as metodologias utilizadas para a pesquisa e desenvolvimento do jogo, onde a análise dos dados se dá no processo, possibilitando a intervenção enquanto o processo está ocorrendo. O sujeito é agente central na construção da inovação. Assim, representa a produção de um game que intensifica as experiências a partir da história que envolve o lugar, ampliando o conhecimento cultural local.

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In Vino Veritas: Novos Desenhos Educacionais

O artigo apresenta o projeto In Vino Veritas - IVV. O principal objetivo foi compreender o potencial do hibridismo, da multimodalidade, da pervasividade e da ubiquidade, aliados a perspectiva dos games, enquanto possibilitadores de experiências de conhecimento, envolvendo as áreas de Enologia, Gastronomia, Química e História da imigração italiana, no município de Bento Gonçalves. O IVV é jogado na zona rural e urbana, por meio de dispositivos móveis e se desenvolve a partir de uma narrativa inicial onde três personagens modelados em 3D (disparados por marcadores e realidade misturada) instigam o jogador a realizar missões em pontos específicos, envolvendo também pessoas da comunidade local, vinculadas a esses pontos - “Pistas Vivas”. O game pode ser colaborativo, na medida em que os jogadores podem se tornar autores, socializando as experiências de conhecimento construídas no game. A metodologia para o desenvolvimento e pesquisa foi inspirada no conceito de Living Lab, proposto por William J. Mitchell e, no método cartográfico de pesquisa-intervenção, inicialmente proposto por Kastrup, como forma de acompanhar o processo construído. Como instrumentos foram utilizados observação participante, registros fotográficos, áudio, texto, vídeo digitais e entrevistas. Os dados produzidos foram analisados e interpretados a partir do referencial teórico vinculado a Teoria Ator-Rede, o que possibilitou ressignificar os espaços de aprendizagem e os desenhos educacionais, num contexto composto por espaços de convivência híbridos, multimodais, pervasivos e ubíquos aliados a perspectiva dos games, nos fornecendo elementos para a construção de novos propostas de educação.

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Pós-cidades e redes de cidadania

Vídeo de apresentação do verbete sobre Pós-Cidades e Redes de Cidadania

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Hotsite do livro "Das cidades inteligentes às cidades MIL: Métricas inspiradas no olhar UNESCO"

Se trata de um hotsite de apresentação do livro "Das cidades inteligentes às cidades MIL: Métricas inspiradas no olhar UNESCO" organizados pelos professores Mitsuru Yanaze (ECA-USP) e Felipe Chibás (GAPMIL-UNESCO). O capítulo "6.4. Trilhas Pedagógicas para a Cidadania no desenvolvimento de Cidades MIL" é de autoria do Prof. Dr. Leandro Yanaze, Profa Dra Edna de Mello Silva, Yohhan dos Santos Ribeiro e Andreia Neves Asami e trata de processos educacionais lúdicos para a educação para a cidadania, incluindo os games. A plataforma de Realidade Virtual que apresenta alguns cartuns do Prof. Dr. Dorinho Bastos também presentes no livro é de autoria do Prof. Dr. Leandro Yanaze.

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