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Alunos da Unidade Pindorama participam do I Festival de Cidadania Digital

Desenvolvendo o projeto Traces in Hamburgo Velho desde 2019, os alunos do 4° ano A do Ensino Fundamental da IENH – Unidade Pindorama foram convidados a participar do I Festival de Cidadania Digital. No evento, foi discutida a cidadania do terceiro milênio transformada pelas redes digitais e repensado o social neste contexto contemporâneo.

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Tecnologia auxilia alunos da IENH a continuarem com o projeto Traces in the City

Alunos do 4° ano A do Ensino Fundamental Bilíngue da IENH – Unidade Pindorama utilizaram a tecnologia para dar sequência aos projetos Traces in Hamburgo Velho e Traces in the City em 2020. Neste ano, os alunos estudaram sobre o Parque Luiz Henrique Roessler, conhecido como Parcão. Junto às Professoras – Janaína Menezes e Juliana Bohn, a turma fez o uso de tecnologias de geolocalização, aplicativos, vídeos e participou de encontros on-line com professores e biólogos para aprender. Com a autorização da Secretaria Municipal do Meio Ambiente, o 4° ano A percorreu as trilhas do Parcão e, por meios de tecnologias digitais, recolheram informações sobre as espécies de flora, fauna, as nascentes, entre outros. Ainda fizeram parte do aprendizado vídeos mostrando os animais do local e acompanhando a vida em movimento no parque. Isso foi possível por meio de uma parceria com as professoras de Educação Ambiental do município – Cláudia Vogel e Adriana Backes. A partir desses conhecimentos, os estudos receberam o título de “Discoveries at Parcão”. No projeto, usando a geolocalização do Google Earth, os alunos puderam descobrir pistas sobre a vida que acontece no Parcão e entender como este se organiza e se reorganiza.

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Gamificação: da escola para comunidade

Brenda Christ Severo e João Davi da Silva Santos são estudantes da Escola Municipal de Ensino Fundamental João Goulart, de São Leopoldo. Com o projeto Teen Community, através da gamificação, eles criaram um jogo que conta a história da escola e da comunidade Vila Brás. This talk was given at a TEDx event using the TED conference format but independently organized by a local community. Learn more at https://www.ted.com/tedx

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A programação de jogos para aprender e ensinar - TEDxUnisinosSalon

Arthur Cardoso de Souza e Gustavo Trein da Luz são estudantes do Ensino Fundamental. A partir de projetos educativos de meio ambiente desenvolvidos na Escola Municipal Irmão Weibert, em São Leopoldo, e com a parceria da Secretaria de Educação da cidade, eles se apropriaram da linguagem da programação para desenvolver jogos e ensinar outros estudantes por meio dos games. Com apenas 10 anos de idade eles já ensinam outras crianças a programar jogos. This talk was given at a TEDx event using the TED conference format but independently organized by a local community. Learn more at https://www.ted.com/tedx

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In Vino Veritas Processo de Construção

Processo de desenvolvimento do Alternate Reality Game - ARG “In Vino Veritas (IVV)”. O principal objetivo foi compreender o potencial do hibridismo, da multimodalidade, da pervasividade e da ubiquidade, aliados a perspectiva dos games, enquanto possibilitadores de experiências de conhecimento, envolvendo as áreas de Enologia, Gastronomia, Química e História da imigração italiana, no município de Bento Gonçalves-RS. O IVV é jogado na zona rural e urbana, por meio de dispositivos móveis e se desenvolve a partir de uma narrativa inicial onde três personagens modelados em 3D (disparados por marcadores e realidade misturada) instigam o jogador a realizar missões em pontos específicos, envolvendo pessoas da comunidade local - “Pistas Vivas”. O game pode ser colaborativo, na medida em que os jogadores se tornam autores, socializando as experiências de conhecimento construídas no game. A metodologia para o desenvolvimento e pesquisa foi inspirada no conceito de Living Lab, proposto por William J. Mitchell e, no método cartográfico de pesquisa-intervenção, inicialmente proposto por Kastrup, como forma de acompanhar o processo construído.

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In Vino Veritas Gameplay

Processo de desenvolvimento do Alternate Reality Game - ARG “In Vino Veritas (IVV)”. O principal objetivo foi compreender o potencial do hibridismo, da multimodalidade, da pervasividade e da ubiquidade, aliados a perspectiva dos games, enquanto possibilitadores de experiências de conhecimento, envolvendo as áreas de Enologia, Gastronomia, Química e História da imigração italiana, no município de Bento Gonçalves-RS

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MoveOnCibricity

O MOVEOnCibricity é uma vivência de Cidadania Digital destinada à crianças dos 7 (ou já alfabetizadas) aos 12 anos, promovida pela ConectaKat (http://conectakat.com/), uma rede internacional que conecta crianças e adolescentes em diferentes lugares do mundo, potencializando o protagonismo digital na cocriação de vivências de Educação OnLIFE cidadã. A vivência se deu na perspectiva de pensar uma cidadania do terceiro milênio e compôs a programação infantil desenvolvida no âmbito do I Festival Internacional de Cidadania Digital, promovido pelo Centro Internacional de Pesquisa Atopos/USP. A iniciativa, buscou instigar o protagonismo consciente infantil, a partir de problematizações do mundo presente, em conexão com as tecnologias digitais, em rede. O público participante vivenciou uma aventura gamificada com o personagem Tom Kat, um gatinho explorador guerreiro que vive na Katolândia, um planeta de gatos. Movido pela curiosidade, Tom Kat decide vir à Terra conhecer um mundo novo. Em sua viagem por aqui, o gatinho guerreiro realiza diferentes missões pelo Google Earth e Street View, criadas pelas crianças e adolescentes. A dinâmica cocriada com crianças, revela como as cidades não são apenas geográficas, mas híbridas.

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Inventando Territórios: aprendizagem imersiva na cidade

Inventando Territórios: aprendizagem imersiva na cidade. In: Simone Lucena; Marilene Batista da Cruz Nascimento; Paulo Boa Sorte. (Org.). Espaços de aprendizagem em redes colaborativas na era da mobilidade.

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A cidade como espaço de aprendizagem: educação e mobilidade na formação docente

Este artigo apresenta parte de uma pesquisa, em andamento, financiada pelo Edital CAPES/FAPITEC/SE N° 10/2016 - Programa de Estímulo a Mobilidade e ao Aumento da Cooperação Acadêmica da Pós-Graduação em Sergipe. Esta pesquisa, desenvolvida em rede, tem como finalidade a promoção de ações colaborativas e cooperativas, na perspectiva da compreensão sobre como a cidade pode se constituir em espaços de convivência híbridos e multimodais de aprendizagem no âmbito da gamificação na educação na era da mobilidade. Participam desta investigação três universidades brasileiras Universidade Federal de Sergipe (UFS), Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) e Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e seus respectivos programas de pós-graduação, linhas e grupos de pesquisa. Como resultado, parcial, observamos um gap existente entre o mundo das crianças e adolescentes e o mundo da escola (o que envolve a formação docente em diferentes níveis), que apesar de seu caráter histórico, precisa problematizar as dimensões da instabilidade tecnológica vivenciadas pela juventude.

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Aprendendo em Rede “na” e “com” a Cidade: diálogos entre Portugal e Brasil

A aprendizagem nas cidades está associada com uma política global orientada para aprendizagem em rede, promovida pela UNESCO, que elaborou o conceito de Learning Cities. Neste sentido, o projeto de pesquisa brasileiro, “A Cidade como Espaço de Aprendizagem: Práticas Pedagógicas Inovadoras para a Promoção da Cidadania e do Desenvolvimento Social Sustentável” tem por objetivo propor elementos que possam subsidiar o desenvolvimento de políticas públicas para o Ensino Fundamental (6º ao 9º Ano) e para a Formação Docente. Já em Portugal, e seguindo o exemplo de boas práticas, surge o projeto “Open education and innovative practices - the city becomes @ learning space”, que pretende fazer uma ligação entre o conhecimento e a investigação no Ensino Superior e a atividade docente em Escolas Básicas (2º Ciclo de escolaridade). Em fase de elaboração e candidatura ao Programa europeu Erasmus+, este projeto apropria-se dos territórios educativos dos Centros Locais de Aprendizagem da Universidade Aberta de Portugal.

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Jornalismos possíveis, mundos possíveis: uma apresentação sobre o Observatório jornalismo(S)

A discussão que propomos passa ao largo de alguns conceitos que orientam sobremaneira o pensamento sobre jornalismo, já desde meados do século XX, geridos em muito a partir da perspectiva dos Estudos Culturais e de paradigmas comunicativos latino-americanos. Não porque duvidamos de sua relevância. A ideia aqui é mobilizar outras epistemologias (também, outras ontologias) para pensar o trabalho de tradução de mundos realizado pelos jornalistas. Trabalho este que faz proliferar jornalismos no plural, tecido como rede sociotécnica. Assim entendemos o que precipita desta prática profissional. A mirada aqui é a condução de uma epistemologia relacional, a partir da cosmologia dos povos ameríndios. Este é o nosso lugar de partida. Entendemos a epistemologia científica, objetivista, como construída, politicamente localizada. Inspirados pela Virada Ontológica, optamos assim por observar o jornalismo, esse filho da modernidade, a partir de outros modos de ser e estar no mundo, para além daqueles ensaiados no ocidente humanista. A fim de manter um local fértil onde essas discussões pudessem se dar, criamos o Observatório jornalismo(S), incubado no Grupo de Pesquisa Quintais: cultura da mídia, arte e política, do PPGCOM-Ufop. O Observatório surge como um projeto Pró-ativa, executado em 2019, e hoje o concebemos como um espaço desterritorializado de partilha de saberes sobre jornalismos possíveis, mundos possíveis. No Observatório jornalismo(S) o "s" maiúsculo ao fim do nome não deve passar despercebido. É onde lançamo-nos a imaginar jornalismos que traduzam mundos, sobretudo, a partir do encontro com a diferença (humanos e não humanos). Por fim, o Observatório é o local onde damos continuidade às respectivas pesquisas de doutorado: um imaginando um “Jornalismo de Perspectivas”, outro colocando o “Jornalismo em Equívoco”.

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15M «Excelente. Revulsivo. Importante»

No dia 15 de maio de 2011 tudo mudou - ou nada. Dezenas de milhares de cidadãos foram às ruas para o que seria o início da mudança definitiva na sociedade espanhola e na mente das pessoas - ou não. E não foi apenas “um movimento 15M”, foram “muitos 15Ms”, assim como as tantas pessoas que os fizeram. Em 15M: "Excelente. Revulsivo. Importante", testemunhamos em primeira pessoa uma dessas experiências em Madrid. Não é o mais importante ou o mais atraente, apenas mais um.

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We are legion: The Story of the Hacktivists (Nós somos a Legião: A história dos hacktivistas)

O documentário conta, a partir de depoimentos de hackers, acadêmicos e net-ativistas, a trajetória do hacktivismo nos Estados Unidos, o surgimento do grupo Anonymous e sua colaboração com outros movimentos, como a Primavera Árabe e o Occupy Wall Street (que se expandiu para o cenário global).

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Constelações em Rede: Entrevista a José Bragança de Miranda

Entrevista a um dos principais pensadores da cultura contemporânea em Portugal, José Bragança de Miranda, Professor Associado do Departamento de Ciências da Comunicação da Universidade Nova de Lisboa e Professor Catedrático da Universidade Lusófona. Ele vem investigando sobre as formas de pensar as novas tecnologias, o digital e as formas de ação ou ativismo que se desenrolam através das redes, propondo – mais do que uma teoria única e centrada – uma forma de refletir estes fenômenos em constelação, a partir de um conceito benjamiano de inspiração platônica.

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As transformações das relações sociais em tempos de net-ativismo. Entrevista especial com Massimo Di Felice

Nesta entrevista concedida ao Instituto Humanitas Unisinos (IHU), Di Felice analisa movimentos como o 15 M na Espanha, o da plataforma Rousseau na Itália, o La Red na Argentina e as Jornadas de Junho no Brasil.

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E quando todo poder emanar dos dados? Uma entrevista sobre datacracia com Derrick de Kerckhove

O romance Super Sad True Love Story, escrito por Gary Shteyngart (2010), é o ponto de partida desta entrevista com o filósofo belga Derrick de Kerckhove. Para abordar o tema da datacracia, o entrevistado convoca uma passagem desta narrativa distópica na qual as pessoas carregam um aparato tecnológico que registra, analisa e valida tudo aquilo que quem o porta viveu até hoje. Kerckhove foi diretor por mais de 20 anos do Programa McLuhan em Cultura e Tecnologia, na Universidade de Toronto.

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Net-Ativismo: protestos e subversões nas redes sociais digitais

Neste livro, fruto da pesquisa doutoral da autora, o net-ativismo é investigado teórico e empiricamente. Na primeira parte, apresenta uma investigação sobre os significados da ação em rede em diálogo com eixos teóricos distintos, abordando a política na época do big data, a crise sociológica do social em rede e os processos de transubstanciação na relação entre o homem, a natureza e a tecnologia. Na segunda parte, aborda os conceitos relacionados ao ativismo em rede e apresenta um panorama que transpassa desde as experiências pioneiras, em contextos mundiais distintos, até o mapeamento das ações colaborativas mais recentes, nas redes portuguesas, ressaltando seus principais marcos. Os casos, apresentados inicialmente segundo a predominância de seus conteúdos, são então observados quanto às formas de interação, de modo a investigar a aplicabilidade da combinação das tipologias e das suas respetivas categorizações, colocando como desafio teórico a construção de um caminho que permita descrever as dimensões atópicas deste agir conectado.

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Verbete: Jornalismo de Perspectivas (ou Jornalismo Xamânico)

O conceito propõe uma nova visada sobre a agência “jornalismo”: é, sobretudo, uma provocação teórica apadrinhada pela habilidade dos xamãs na cosmologia ameríndia. Trata-se de um experimento conceitual, nó de uma rede em curso, baseado no deslocamento transespecífico dos xamãs, ou seja, no modo como os mestres do esquematismo cósmico traduzem mundos. Dom ou trabalho – e também os dois ao mesmo tempo –, jornalistas e xamãs se encontram na labuta de traduzir o mundo aos demais membros de certo coletivo. Aos jornalistas, cabe a lógica cientificista: mais conheço quanto mais me afasto. Aos xamãs, a (des)lógica ameríndia: mais conheço quanto mais me aproximo. Como aproximar os dois, na bruteza reducionista de um conceito, o Jornalismo de Perspectivas (ou Jornalismo Xamânico)?

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Estudantes fazem abraço simbólico para chamar a atenção sobre um imóvel centenário em Hamburgo Velho

Um dos prédios históricos mais antigos de Novo Hamburgo recebeu um carinho especial.Nesta segunda-feira (9), alunos e professoras dos 3os anos A,B e C da escola Pindorama, unidade da IENH, deram um abraço na Evangelische Gemeindeschule, uma das primeiras escolas do Vale do Sinos e que originou a escola onde hoje estudam.

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Estudantes do Ensino Fundamental abraçam prédio da Evangelische Gemeinde Schule

Uma ação realizada pelos alunos dos 3°s anos A, B e C do Ensino Fundamental Bilíngue da IENH – Unidade Pindorama buscou chamar a atenção para os prédios históricos de Hamburgo Velho. Na tarde de 09 de dezembro, eles deram um abraço na Evangelische Gemeinde Schule, primeira escola do bairro e que deu origem ao colégio.

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